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  • 小學語文名師教學藝術 - 書籍詳細信息
  • 查看同類圖書:教育/教材/教輔»教輔»教師用書»小學語文名師教學藝術
  • 小學語文名師教學藝術

  • 【作 者】:雷玲 主編
  • 【叢編項】:大夏書系/教學藝術
  • 【裝幀項】:平裝 16 / 239
  • 【出版項】:華東師范大學出版社 / 2008-1-1
  • 【ISBN號】:9787561757284 / 756175728X
  • 【原書定價】:¥24.80 有3家書店打折銷售 
  • 【主題詞】:中小學教輔-教師用書
  • 【圖書簡介】
      語文是兒童的,語文是為了兒童的,語文只有融入兒童的精神世界才是有意義的。因此,語文必須從成人霸權中走出來,還兒童以發展語文素養的自主權。語文課是學習者接近、理解文字,感受文字的魅力,學習文字整合的訣竅,并較為成功地外化為各種(書面的、口頭的)“言語作品”,逐步形成能夠獨立聽說讀寫的“言語能力”的一門課。語文承載人類文化和生活經驗,面對正處在童年階段的孩子,教師應該以快樂、自由來填充語文課堂。由此,感悟童年、抒寫童年應成為語文課的重要組成部分,正如童年是人生的重要組成部分。
  • 【本書目錄】
    1.于永正的“藝術人生”
     畫外音
      “庖丁”于永正
     課堂教學藝術
      之一:教學藝術來自準確把握教學內容
      之二:教學藝術來自對學生的理解和尊重
      之三:教學藝術來自老師的藝術修養
      之四:掀起課堂教學高潮的藝術
     經典課例
      教師“以情激情”,學生才能“以讀悟情”——《圓明園的毀滅》教學評析
     觀點
      給女兒的20條貼心建議
      對話
      與青年教師對話
    2.孫雙金的情智課堂
     畫外音
      把課堂變成點石成金之地
     課堂教學藝術
      之一:引導不著痕跡
      之二:輕松但不失深邃
      之三:上課如領學生登山
      之四:把自己巧妙“藏”起來
     經典課例
      創造性,情智語文之魂——“走近李白”教學評析
     觀點
      情智語文的工具性和人文性
     解讀
      獨特的教學風格源于文化底蘊
    3.王崧舟:精致大氣的詩意課堂
     畫外音
      工崧舟超越著王崧舟
     課堂教學藝術
      之一:讀出畫面——教學構思的超越
      之二:讓學生自己提問——教學模式的超越
      之三:情與情的諧振——教學藝術的超越
      之四:反教案——教學習性的超越
      之五:歸于平淡——教學風格的超越
     經典課例
      工崧舟閱讀教學經典課例集錦
     觀點
      徜徉在詩意語文之途
     解讀
      欲把西湖比西子
    4.趙景瑞:追求課堂教學魅力
     畫外音
      句號后,還有個省略號
     課堂教學藝術
      之一:在生活中滲透語言訓練
      之二:師生在平等中交際
      之三:善用資源,游刃有余
      之四:組詞巧練,思維創新
      之五:循循善誘,撥亮認知盲點
     經典課例
      在體驗中明理,在交流中提高——“作文親子培訓班”作文課教學評析
     觀點
      語文教學的真諦
     講述
      趙景瑞素描
    5.閆學追求的語文之道
     畫外音
      其課如茶
     課堂教學藝術
      之一:導課如“暖壺”
      之二:品讀“一唱三嘆”
      之三:結課“余音繞梁,三日不絕”
     經典課例
      一堂好課的場效應——《我的伯父魯迅先生》教學評析
     觀點
      語文就是人“道”
     解讀
      由語文看閆學
    6.吉春亞:濃濃語文味的課堂
     畫外音
      起承轉合之美
     課堂教學藝術
      之一:本真,充盈著濃濃的語文味
      之二:學生,真正的語文學習主體
      之三:創新,靈動設計讓課堂生輝
      之四:細節,綻放課堂教學的美麗
     經典課例
      課例1:言語和精神同構共生——《和時間賽跑》教學評析
      課例2:給學生一片自由的空間——《小鎮的早晨》教學評析
      課例3:聲與響相得益彰——《臺灣蝴蝶甲天下》教學評析
     觀點
      “語文味”,即語文本色的回歸
     解讀
      言語為根,心智共生
    7.盛新鳳的“和美語文”
     畫外音
      雅俗共賞之和美
     課堂教學藝術
      之一:朗讀,大雪無痕
      之二:怎一個“美”字了得
      之三:課堂中的“水墨詩情”
     經典課例
      課例1:美麗流淌于詩情畫意間——《青海高原一株抑》教學評析
      課例2:讓語文課堂成為詩意的棲居地——《番茄太陽》教學評析
     觀點
      盛新鳳課堂教學感悟
     解讀
      語文課堂的審美追求
    8.周益民的詩化語文教學
     畫外音
      一位走在路上的追夢人
     課堂教學藝術
      之一:無法預約的精彩
      之二:沒有“圍場”的課堂
      之三:在閱讀中拔節
     經典課例
      給心靈尋找一塊棲息地——《小王子》(節選)班級讀書會評析
     觀點
      讓語文課堂成為兒童“夢”的故園
     解讀
      詩化語文與語文教學的審美化
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