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切磋教師如何做教研

【作　者】：池春燕編

【叢編項】：無

【裝幀項】：平裝 32 / 352 pages

【出版項】：中國人民大學出版社 / 2008-3-1

【ISBN號】：9787300088860 / 7300088864

【原書定價】：￥28.00　有2家書店打折銷售　

【主題詞】：文化、教育與信息傳播－教育－教學理論

書籍介紹

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【圖書簡介】
　　教師如何理解和把握教學研究的內涵？教師教研如何體現于日常的教育教學生活中？教師如何結合自身的教育教學開展教研實踐與探索？新時期有哪些有效的教研方法與途徑，教師又該如何合理運用……本書從教師的這些真實困惑入手，針對校本教研中教師們迫切關心和亟待解決的問題展開討論，選題針對性強。本書所有問題源于教師，并力圖讓教師們發出更多的聲音，讓教師們走上教研的幸福之路。

【本書目錄】
第一篇　教師教研：問題與困惑
　困惑一：何謂“教師教研”?
教師教研就是教師個人的獨立研究嗎?
教師做教研就是寫論文嗎?
考試成績是檢驗教研成效的唯一杠桿嗎?
區別中把握真諦：且看“教研”與“科研”的區別
　困惑二：一線教師能做教研嗎?
教師對教研為何積極性不高
教師從事教研有哪些優勢和劣勢
　困惑三：一線教師怎么做教研?
教師的教研時間從哪里來
教師教研問題怎么確定
什么樣的教研更有效
第二篇　教師教研：實踐與探索
　以課為載體的教研活動
備課
漫話兩種“備課觀”
如何看待多種形式的備課
集體備課，“舊貌”如何換“新顏”?
我們需要什么樣的備課教案
備學生，一堂永遠備不完的課
聽課一評課
聽課，豈能“買櫝還珠”
聽課有哪些常見的誤區
教師在聽課過程中應有怎樣的角色定位
聽課筆記，如何有效記錄教師的思考
怎樣評課才是好評——淺談評課的幾條原則
教師該如何聽課評課
構建新的聽評課范式的實踐探索
公開課
公開課與常規課
“公開課”的價值認識與開發
公開課，究竟為誰而教?
公開課是否一定要完美
走出“公開課”教學研究的誤區
我們需要真實的公開課
讓公開課走進“尋常百姓家”——上海長寧區的實踐與探索
　　……
第三篇　教師教研：新時期的有效方法與途徑行動研究

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