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物理教學論

【作　者】：郭懷中主編

【叢編項】：無

【裝幀項】：平裝 16開 / 244

【出版項】：安徽人民出版社 / 2007-9-1

【ISBN號】：9787212029951 / 7212029955

【原書定價】：￥23.00　有2家書店打折銷售　

【主題詞】：社會科學－教育－教育理論

書籍介紹

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【圖書簡介】
　　本書以新一輪中學物理課程改革為背景，以教育科學理論為基礎，運用基礎教育課程改革的新理念，較系統地分析了中學物理教學改革的新成果，論述了中學物理教學的理論和實踐等問題。內容包括：中學物理課程的性質和目標、中學物理教學過程、物理教學方法、物理概念和物理規律教學、物理實驗教學、物理習題和物理復習教學、教學測量與評價、中學物理教師的備課、中學物理教科書及其分析、中學物理課堂教學基本技能訓練和中學物理教師專業化發展問題等。本書可作為高等師范院校物理學專業本科生、物理課程與教學論專業研究生的教科書，也可作為高中物理教師新課程繼續教育的教學參考資料，還可供物理教育科研人員參考。

【本書目錄】
序
第一章中學物理課程性質和課程目標
第一節　中學物理課程教學大綱的演變
一、過渡階段(1949—1952年)
二、全面學習前蘇聯階段(1953—1957年)
三、探索與徘徊階段(1958—1977)
四、撥亂反正階段(1978—1987)
五、實施素質教育階段(1988—2000)
第二節　中學物理課程性質和目標
一、高中物理課程性質
二、高中物理課程的基本理念
三、高中物理課程目標
第三節　中學物理課程結構和知識體系
一、課程結構概述
二、高中物理課程結構
三、中學物理課程的知識體系
第二章中學物理教學過程
第一節　中學物理教學的指導思想
一、中學物理教學在基礎教育中的地位
二、正確理解中學物理課程“三位一體”的教育功能
三、突破學科中心，改革學習方式
第二節中學物理教學過程的特點
一、中學物理教學過程
二、中學物理教學過程的特點
第三節　教學原則在物理教學中的運用
一、教師指導作用與學生學習主動性相統一的原則
二、科學性原則
三、知識與能力協調發展的原則
四、有序性原則
五、理論聯系實際的原則
第三章中學物理教學方法
第一節　教學方法的概念及其分類
一、教學方法的概念
二、現代教學方法的理論基礎
三、教學方法的分類
　第二節　中學物理教學的基本方法
一、以語言傳遞為主的教學方法
二、直觀感知法
第三節　中學物理教學方法改革
一、物理教學方法改革及其發展趨勢
二、當代教學方法的發展和應用
第四章　物理概念和物理規律教學
　第一節　物理概念和規律在教學中的作用與地位
一、物理概念
二、物理規律
三、形成物理概念和掌握物理規律的重要性
第二節　物理概念和物理規律的教學要求
一、物理概念的教學要求
二、物理規律的教學要求
第五章　物理實驗教學
　第一節　實驗教學在中學物理教學中的地位與作用
一、物理實驗在中學物理教學中的地位
二、物理實驗在中學物理教學中的作用
第二節　演示實驗
　一、演示實驗的類型
二、演示實驗教學的一般過程
三、演示實驗教學的基本要求
第三節　邊學邊實驗
一、邊學邊實驗的特點
二、邊學邊實驗的適用范圍和注意事項
　第四節　學生分組實驗——實驗課
……
第六章　物理習題和物理復習
第七章　中學物理教學測量與評價
第八章　中學物理教師的備課
第九章　中學物理教科書
第十章　中學物理教材分析
第十一章　中學物理課堂教學基本技能訓練
第十二章　中學物理教師的專業化發展
主要參考文獻
后記

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