查看同類圖書：教育/教材/教輔»教育»教育學理論»教師作為知識分子

教師作為知識分子

【作　者】：（美）亨利·A.吉魯

【叢編項】：邁向批判教育學

【裝幀項】：平裝 16開 / 324

【出版項】：教育科學出版社 / 2008-4-1

【ISBN號】：9787504139313 / 7504139319

【原書定價】：￥36.00　有2家書店打折銷售

【主題詞】：社會科學－教育－教育理論

書籍介紹

購買本書

【圖書簡介】
　　本書所涉及的廣泛議題包含著核心的主題，即把學校理解為民主的公共領域，將教師定義為轉化性知識分子。吉魯試圖建構一種批判的和可能性的語言，把學校教育與社會公共生活聯系起來，以期拓展和深化民主的公共生活的現實性和可能性。作為知識分子的教師．他們把反思與行動結合起來，不只關心如何獲得個人成就，推動學生沿著職業的階梯進步，還要關心如何賦予學生以權能，從而使他們能夠批判性地觀察社會，并具有變革社會的行動能力。本書是吉魯的代表作之一，曾被美國教育研究會（AESA）列為其最有影響的著作；同時，本書也是批判教育學的代表作之一，在世界范圍的教育研究領域具有較大影響，被譯成多國文字發行。

【本書目錄】
中文版序中國教師應該成為知識分子嗎？（亨利·A.吉魯）
英文版序批判理論與希望的意義（彼得·麥克萊倫）
鳴謝
編者的話（保羅·弗萊雷）
導論教師作為知識分子
第一部分重思學校教育的語言
第一章重思學校教育的語言
第二章走向新的課程社會學
第三章課堂中的社會教育：隱性課程的動力學
第四章克服行為主義和人文主義的目標
第二部分讀寫能力：寫作與聲音的政治學
第五章社會科中的寫作與批判思維
第六章大眾文化與新文盲的產生：閱讀的意蘊
第七章批判教育學、文化政治與經驗的話語
第八章保羅．弗萊雷研究中的文化、權力與轉化：走向一種關于教育的政治學
第三部分教學、知識工作與作為文化政治的教育
第九章教師作為轉化性知識分子
第十章課程研究與文化政治
第十一章文化研究的必要性
第十二章教師教育和民主改革的政治學
第四部分走向批判的和可能性的語言
第十三章公共教育中的危機和可能性
第十四章復制再生產：分流的政治學
第十五章安東尼奧·葛蘭西：適應激進政治的學校教育
第十六章團結、倫理學與批判教育的可能性
注釋
索引

【購買本書】

購書指南»

商城名稱	價格	配送信息	優惠活動	去看看	購買
當當網	￥30.60	當天加急送：北京五環以內送貨上門：國內178個城市郵寄：全球特快專遞：全球	全場免運費	去看看	訂購
卓越網	￥30.60	送貨上門：國內308個城市郵寄：全球特快專遞：全球海外航空快遞	滿30元，優惠5元運費	去看看	訂購