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全納教育與教師發展

【作　者】：（英）本頓等著；范曉慧譯

【叢編項】：當代西方教師教育譯叢

【裝幀項】：平裝 16開 / 222

【出版項】：北京師范大學出版社 / 2008年

【ISBN號】：9787303080427 / 7303080422

【原書定價】：￥26.00　有2家書店打折銷售　

【主題詞】：社會科學－教育－教育理論

書籍介紹

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【圖書簡介】
　　每位教師在教學與教師發展過程中都可能會遇到學習上有特殊需求的學生，如何更好地理解學生的特殊需要，并提供相應的幫助、采取有針對性的措施，從而實施全納教育，是問題的關鍵所在。但是實用而且可行的指導用書十分缺乏，本書在這方面做了很好的嘗試。　本書專為教師編寫，集中該領域中諸多專家的成功經驗與成果，提供了課程調整、課堂活動、教師與學生交流、協調學校內外資源等多方面的具體案例，并從實踐的角度提供了針對學生進行的分層教學，以及如何協調學校、家庭和教育主管部門的關系等具體指導。　作為一本理論結合實踐的指導用書，本書也是學校、家長、教師培訓者、教育政策制訂者等全納教育相關人員的必讀讀物。

【本書目錄】
第一章　特殊教育需要導言
定義
規定
《行為守則》的修訂
《行為守則》的原則
第二章　全納分層
　導言
　課程不是有形的地毯
　什么是分層
　鑒定學習需求的框架
　關于學習的研究
　學習的模式
　情感分層
　思考題
第三章　個別教育計劃
導言
背景與前景
全納與排斥
排斥的個別教育計劃
全納的個別教育計劃
“應付誰”與“不應付誰”
個別教育計劃作為動態評估學生需要的模式
聯系個別教育計劃的計劃－執行－評價模式
問責與透明度
結論
第四章　多種族、多語言背影下的全納教育
第五章　主流學校對情緒或行為障礙的處理
第六章　有特殊需要的超常學生
第七章　理解班級內的聽障生
第八章　滿足視障生的需要
第九章　應對閱讀困難的策略
第十章　拼寫的教學方法
第十一章　提高寫作能力　
第十二章　計算困難及其應對策略
第十三章　與教學助理有效合作
第十四章　特殊需要與新教師
參考文獻

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